En 2021, la Escuela Secundaria Bloomfield lanzó el Programa Crepúsculo, un nuevo programa de educación alternativa en la escuela secundaria para estudiantes que experimentan ansiedad escolar o evitan ir a la escuela.
Twilight es parte de un conjunto de programas en el distrito que apoyan a los estudiantes que tienen necesidades que no se satisfacen con la jornada escolar tradicional, incluidos VEST (educación vocacional y capacitación especial), ABA (análisis de comportamiento aplicado) y PRIDE, otra educación alternativa. programa.
Twilight de Bloomfield High School permite que los estudiantes asistan a clases por las tardes en lugar de durante el horario escolar regular mientras continúan recibiendo instrucción y apoyo del personal dedicado del programa. Este horario escalonado permite que los estudiantes del programa tengan una experiencia académica y social más positiva en la escuela secundaria.
Bloomfield Info entrevistó al asistente del superintendente del distrito Joe Fleres ya la directora de servicios especiales Suzanne Abendschoen para brindarles a los estudiantes y sus familias más información sobre este programa de educación alternativa.
¿Qué es el Programa Crepúsculo de la Escuela Secundaria Bloomfield?
El programa Twilight es un programa de educación alternativa en Bloomfield High School que se lleva a cabo de lunes a jueves de 3:7 p. m. a XNUMX:XNUMX p. m.
Los estudiantes en el programa trabajan con maestros certificados del distrito para cumplir con sus requisitos académicos mientras desarrollan habilidades sociales y emocionales. El programa brinda una experiencia personalizada tanto para estudiantes de educación especial como de educación general que han tenido problemas con la ansiedad escolar y la evitación escolar.
¿Cuándo y cómo comenzó el Programa Crepúsculo de Bloomfield?
El Programa Crepúsculo comenzó en 2021. Anteriormente existía un programa similar llamado Liberty en Bloomfield College, pero se informó al distrito escolar de Bloomfield que el programa necesitaría encontrar un nuevo hogar en 2019. El distrito consideró varias opciones y decidió una en -programa de casa en la escuela secundaria con un horario escalonado.
“Observamos las regulaciones y las políticas y, he aquí, podríamos hacer cosas escalonadas fuera del horario de atención, lo que permitiría que los niños entraran durante este programa. Así que volvimos a la junta [escolar]... comenzamos a armar un presupuesto para esto y fue un jonrón”, dijo Fleres.
El programa ha permitido que el distrito retenga a los estudiantes que tenían dificultades para asistir a una jornada escolar de ocho horas y monitorear el progreso de los estudiantes a medida que el programa ha crecido, según Fleres.
¿Quién dirige el Programa Crepúsculo de Bloomfield?
La Directora de Servicios Especiales, Suzanne Abendschoen, supervisa este programa, así como los demás programas de educación especial del distrito. Trabajó con el superintendente de las escuelas de Fleres y Bloomfield, Salvatore Goncalves, para formar un equipo de educadores para el programa y se reúne semanalmente con el coordinador del programa, Gerard Roberto, y la psicóloga escolar, Kelly McDermott.
Roberto es el maestro de estudios sociales del programa y también se desempeña como coordinador del programa, brindando apoyo a los otros maestros y manteniéndose en comunicación con las familias.
Roberto también es educador de educación especial en Bloomfield Middle School, lo que brinda continuidad entre las dos escuelas, según Abendschoen.
Kelly McDermott es una psicóloga escolar que trabaja en la escuela secundaria. Ella supervisa la coordinación de los servicios de consejería para los estudiantes en el programa. Ella también supervisa la implementación del Programa de Educación Individualizado (IEP) de los estudiantes y supervisa el progreso de los estudiantes a lo largo del año escolar.
El personal involucrado en el programa incluye:
- Meghan Leonard – Educación Física
- Onur Akili – Matemáticas
- Melissa Terranova – Artes del lenguaje inglés
- Alexandra Gutiérrez – Ciencia
- Raymond Abernathy – Encuentra artes
- David Martínez – Español
- Molly Colasanti – Paraprofesional
- David Bauer – Paraprofesional
- Kelly McDermott – Psicóloga escolar
- Gerard Roberto – Coordinador del Programa
“Cuando tienes personas que quieren estar allí y aman lo que están haciendo. No se le puede poner precio a eso... Hay tal cultura de apoyo y aceptación en este programa que, sin estas personas, no creo que sería posible”, dijo Abendshcoen.
La oficina del director de la Escuela Secundaria Bloomfield ayuda a coordinar los horarios y el espacio de las aulas. El personal y los líderes del programa también se comunican con otros miembros del personal del distrito, como los conductores de autobuses y los guardias de seguridad.
¿Cómo es un día típico para los estudiantes del programa Bloomfield Twilight?
Los estudiantes asisten a la escuela en persona de 3 pm a 7 pm de lunes a jueves y los viernes están disponibles para recibir otros servicios que necesiten, como asesoramiento conductual individual, terapia del habla y terapia ocupacional.
Al igual que los estudiantes que asisten a la jornada escolar tradicional, los estudiantes de Twilight tienen tareas para completar fuera de la escuela. Pero pueden completar la tarea y el aprendizaje complementario antes de que comience su día escolar.
El programa está diseñado para que los estudiantes cumplan con los requisitos estatales para sus clases académicas principales para que obtengan los créditos necesarios para graduarse. También tienen arte y educación física durante su jornada escolar.
En este entorno de grupos pequeños, los maestros pueden brindar apoyo social y emocional para fomentar la resiliencia y ayudar a los estudiantes a transitar las transiciones. Los estudiantes también participan en actividades de formación de equipos que fomentan las habilidades sociales y emocionales.
Fuera del horario del programa, el Programa Crepúsculo organiza eventos sociales para estudiantes y familias, como la Noche de juegos familiares y Donación de amigos.
“Estos son niños que normalmente no participan en eventos escolares, fiestas navideñas, eventos deportivos, cosas así. Y hemos creado un entorno en el que no solo nos ocupamos de los académicos, sino también de su experiencia escolar”, dijo Abendschoen.
¿Cómo se admiten los estudiantes en el Programa Crepúsculo de Bloomfield?
“La selección [no es] fortuita. Todo es con diligencia y equidad”, dijo Abendschoen.
Este programa está diseñado específicamente para estudiantes que han estado experimentando desafíos constantes y necesitan apoyo de regulación emocional.
Los consejeros y maestros prueban otras intervenciones primero. Y Twilight ofrece una colocación dentro del distrito que puede ayudar a estos estudiantes a tener éxito si los desafíos persisten.
Los estudiantes pueden ser referidos al programa a través de un proceso de varios pasos:
- El consejero de un estudiante participa en discusiones con otros miembros del personal.
- Están de acuerdo en que el Programa Twilight sería una buena opción para el estudiante y el personal de educación alternativa y los consejeros desarrollan una propuesta para presentar al estudiante y sus padres o cuidadores.
- El personal de la escuela presenta la propuesta y busca el consentimiento de los padres y del estudiante.
- Los estudiantes y las familias se comprometen a una colocación de 16 semanas.
Asegurarse de que los estudiantes y las familias estén a bordo es una parte fundamental del proceso, según Abendschoen.
“Es compromiso. Es después de horas. Hay un componente académico. Los mantenemos en un alto nivel. Y si los padres y la comunidad no están de acuerdo con esto, este programa falla. ¿Bien? Es por eso que tenemos un proceso colaborativo pero estricto para cumplir con la identificación de los estudiantes”, explicó Abendschoen.
¿Cómo y cuándo pueden los estudiantes salir del programa Twilight de Bloomfield?
El programa está diseñado para permitir que los estudiantes se asimilen sin problemas al programa tradicional de la escuela secundaria cuando se sientan listos para hacerlo, según Abendschoen. Las clases siguen guías de ritmo que los mantienen en el mismo material que las clases diurnas para que los estudiantes puedan reintegrarse si están listos.
“Si se van a reunir con el equipo... Y dicen, 'Sabes qué, creo que estoy listo para probar una clase en la escuela secundaria', podemos programar eso”, dijo Abendschoen.
El aumento de la asistencia es un punto de datos importante, y los administradores están haciendo uso de este y otros datos para realizar un seguimiento del progreso de los estudiantes con el programa.
“Todos los estudiantes en este programa… son una historia de éxito porque vienen [a la escuela]”, dijo Abendschoen.
El progreso del estudiante se mide a través de varios puntos de datos que incluyen:
- grados
- Asistencia escolar
- Establecimiento de metas individuales y seguimiento con los estudiantes.
- Comentarios de estudiantes, padres y tutores, maestros y personal
- Interacciones del maestro y el personal con los estudiantes con un enfoque en la reciprocidad social, el contacto visual y la colaboración con fines académicos
- Interacciones de estudiante a estudiante con un enfoque en los intercambios sociales entre pares; colaborar activamente con sus compañeros con fines académicos
- Capacidad para seguir las reglas de construcción de la clase y la escuela.
- Establecer un sentido de agencia defendiendo o expresando las necesidades académicas o socioemocionales que deben satisfacerse
Dos de los 13 estudiantes que han participado en el Programa Crepúsculo de la escuela secundaria han regresado a la jornada escolar tradicional, mientras que otros han preferido quedarse con el programa.
¿Qué comentarios ha recibido el programa Crepúsculo de Bloomfield?
La administración tuvo la oportunidad de escuchar a las familias durante una hora de café para familias a principios de este año escolar.
“Hemos tenido [horas] de café para varios programas, y uno o dos o tres padres vendrán. Y eso siempre es agradable. Pero entramos en esta sala y casi todos los niños estaban representados. Y eso es algo que no vemos en ninguna de nuestras iniciativas”, dijo Fleres.
Los miembros de la familia han sugerido tener más horas de café con los niños involucrados y eventos grupales como una noche de pintura guiada para fomentar la pertenencia a la comunidad, según Abendschoen.
“Lo hermoso es que es un gran apoyo para los padres. Están conociendo a otros padres que no necesariamente conocerían y se están conectando [sobre sus] hijos”, dijo Abendschoen.
Los padres y tutores ingresaron al programa sintiéndose aislados y derrotados después de luchar para controlar el comportamiento de sus estudiantes, pero al conectarse entre sí a través del Programa Twilight, se dieron cuenta de que no están solos cuando sus hijos enfrentan problemas fuera de su control. , según Abendschoen.
Abendschoen dijo que después de escuchar a los padres y cuidadores de estudiantes en el Programa Twilight, le gustaría crear un grupo de apoyo para cuidadores con niños en el programa con recursos específicos y oradores invitados expertos a quienes puedan hacerles preguntas.
Los padres y cuidadores también han compartido que han podido observar cambios notables en sus estudiantes desde que se inscribieron en el Programa Twilight. Una madre le dijo a Abendschoen que se sorprendió cuando pudo sentarse y hablar con otros padres en la fiesta navideña del programa y que su hijo no se aferraba a su costado debido a la ansiedad social, sino que estaba jugando con sus compañeros de clase.
¿Cuáles son los objetivos para el programa Bloomfield Twilight en el futuro?
Uno de los objetivos que tiene el equipo administrativo para el futuro es continuar haciendo crecer el programa para asegurarse de que pueda servir a todos los estudiantes que podrían beneficiarse de él. El programa comenzó con 9 estudiantes en el año escolar 2021-2022 y creció a 13 en 2022-2023. Al mismo tiempo, quieren que el programa sea pequeño, ya que el entorno más pequeño es fundamental para el éxito del programa.
Otro objetivo que señaló Fleres es continuar encontrando formas de apoyar el crecimiento de los estudiantes.
“[El personal del programa trabaja] no solo para garantizar que estos niños estén preparados académicamente para el mundo, sino también para asegurarse de que tengan las habilidades para la vida que les permitan asimilarse a la sociedad con éxito”, dijo Fleres.